Wir bieten Klassen der Jahrgangsstufen 4, 5 und 6 in Sonderschulen innovative Workshops an, die auf aktiver, kooperativer und positiver Pädagogik basieren. Ziel ist es, den Blick der Schüler:innen auf die Schule zu verändern und ihrer Schulzeit einen Sinn zu verleihen. So gewinnen sie Motivation und können sich besser in der Schule entfalten, indem sie ihr Zugehörigkeitsgefühl, das Vertrauen in ihre Erfolgschancen und ihren Willen, einen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten, stärken. Die Workshops werden in gleichberechtigter Zusammenarbeit mit der Lehrkraft durchgeführt. Es entsteht ein Klassenprojekt, das die neue Haltung der Schüler:innen und die neue Lernatmosphäre dauerhaft zu verankern hilft. Für Lehrkräfte werden zusätzliche Schulungen angeboten, die sie befähigen, die Hebel für die Motivation und Entfaltung der Schüler:innen im Schulalltag zu erkennen und zu aktivieren.
Was sind unsere wichtigsten Handlungsprinzipien?
Ergänzend zum Bildungswesen arbeiten: Wir möchten sowohl Schüler:innen als auch Lehrkräften als Ressource dienen. Wir hoffen, dass wir unseren kleinen Beitrag dazu leisten können, dass sich jedes Kind im Schulsystem besser aufgehoben fühlt und sich am besten entwickeln kann.
Ein kostenloses Angebot für Schulen: Unsere Workshops stellen keine finanziellen Anforderungen an Schulen. Sollten diese in der Lage sind, auf bestehende finanzielle Hilfen in ihrem Netzwerk, ihrer Stadt oder ihrem Département zurückzugreifen, ermöglicht uns dies natürlich, unsere Arbeit nachhaltig zu gestalten. Andernfalls suchen wir nach externen Finanzierungsquellen (private Spenden, Sponsoring).
Wo stehen wir gerade?
Seit Januar 2020 haben wir trotz der pandemischen Lage 120 Workshops in 29 Klassen von REPs und REP+ (Réseaux d’éduction Prioritaire/Netzwerke für vorrangige Bildung) in der Region Ile-de-France durchgeführt und damit mehr als 660 Schüler:innen erreicht. Wir sind inzwischen in allen drei Schulaufsichtsbezirken im Pariser Großraum Ile-de-France vertreten: in Paris, wo wir eine Zulassung der Schulaufsichtsbehörde erhalten haben, in Versailles (insbesondere im Département 92) und in Créteil (insbesondere im Département 93). Wir hoffen, dass wir unsere Tätigkeit künftig innerhalb der Ile-de-France und auf andere Regionen ausweiten können.
Was ist die Grundlage unseres Handelns?
Unsere Angebote basieren auf umfangreichen Forschungsarbeiten, die seit zehn Jahren in den USA durchgeführt werden und zeigen, dass bestimmte Einstellungen über die Schule und das Lernen ausschlaggebend für das System des Scheiterns und des Schulabbruchs sind. Diese breit angelegte Forschung zeigt, dass diese Einstellungen sehr verformbar sind und dass kurze Ansprachen im Unterricht ausreichen können, um eine Trendwende herbeizuführen, die Schüler:innen aus einem Teufelskreis von Entmutigung und Misserfolg herauszuführen und sie wieder auf den Weg zu Motivation und Erfolg zu bringen.
Auf der Grundlage dieser Forschungsergebnisse wollen wir auf folgende drei Einstellungen einwirken und sie als Hebel für den Erfolg einsetzen:
das Zugehörigkeitsgefühl: Wir helfen den Schüler:innen, eine positive Vorstellung von Schule zu entwickeln, um sie aufzufangen, bevor sie die Schule abbrechen;
der Sinn des Lernens: Wir helfen den Kindern, ihrem Schulbesuch einen Sinn zu geben. Dann bemühen sie sich, in der Schule ihr Bestes zu geben, um einen positiven Einfluss auf die Welt zu haben;
eine dynamische Konzeption von Intelligenz: Wir tragen dazu bei, dass sie zu Akteur:innen ihres Denkens und Lernens werden.
Welche Wirkung haben wir?
Unsere ersten Ergebnisse legen eine Wirkung auf drei Ebenen nahe:
Auswirkungen auf die Kinder: mehr Motivation und Wohlbefinden in der Schule;
Auswirkungen auf die Klasse: ein kooperativeres und dynamischeres Klassenklima;
Auswirkungen auf die Lehrkraft: ein anderer Blick auf die Schüler:innen, Impulse für das eigene berufliche Selbstverständnis, neue Werkzeuge, um die Motivation und das Wohlbefinden der Schüler:innen zu stärken.
Das Projekt wird derzeit wissenschaftlich begleitet. In ihrer Forschungsarbeit werden die langfristigen Auswirkungen unserer Arbeit bald genau beschrieben und bewertet werden, was auch uns selbst nützen wird.
Ziel
Schulabbrüche verhindern und allen Schüler:innen die Möglichkeit geben, ihr volles Potenzial zu entfalten, damit sie zu Akteur:innen ihrer Schule und der Gesellschaft werden
Alter der Zielgruppe
9 - 12 Jahre
Wer sind wir?
Le Sens de l'Ecole ist ein gemeinnütziger Verein, der es sich zur Aufgabe gemacht hat, Schulabbrüche zu verhindern, indem er eine positive Vision von Schule entwickelt, die auf der "Sinnhaftigkeit des Lernens" beruht.
MARTIN MEISSONNIER :magnifique idée, sur laquelle nous devrions tous travailler. Le sens du travail, le sens de l'école, le sens de la vie !Übersetzung
MARTIN MEISSONNIER :magnifique idée, sur laquelle nous devrions tous travailler. Le sens du travail, le sens de l'école, le sens de la vie !Übersetzung
Le Sens de l'Ecole 
Wir bieten Klassen der Jahrgangsstufen 4, 5 und 6 in Sonderschulen innovative Workshops an, die auf aktiver, kooperativer und positiver Pädagogik basieren. Ziel ist es, den Blick der Schüler:innen auf die Schule zu verändern und ihrer Schulzeit einen Sinn zu verleihen. So gewinnen sie Motivation und können sich besser in der Schule entfalten, indem sie ihr Zugehörigkeitsgefühl, das Vertrauen in ihre Erfolgschancen und ihren Willen, einen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten, stärken. Die Workshops werden in gleichberechtigter Zusammenarbeit mit der Lehrkraft durchgeführt. Es entsteht ein Klassenprojekt, das die neue Haltung der Schüler:innen und die neue Lernatmosphäre dauerhaft zu verankern hilft. Für Lehrkräfte werden zusätzliche Schulungen angeboten, die sie befähigen, die Hebel für die Motivation und Entfaltung der Schüler:innen im Schulalltag zu erkennen und zu aktivieren.
Was sind unsere wichtigsten Handlungsprinzipien?
Ergänzend zum Bildungswesen arbeiten: Wir möchten sowohl Schüler:innen als auch Lehrkräften als Ressource dienen. Wir hoffen, dass wir unseren kleinen Beitrag dazu leisten können, dass sich jedes Kind im Schulsystem besser aufgehoben fühlt und sich am besten entwickeln kann.
Ein kostenloses Angebot für Schulen: Unsere Workshops stellen keine finanziellen Anforderungen an Schulen. Sollten diese in der Lage sind, auf bestehende finanzielle Hilfen in ihrem Netzwerk, ihrer Stadt oder ihrem Département zurückzugreifen, ermöglicht uns dies natürlich, unsere Arbeit nachhaltig zu gestalten. Andernfalls suchen wir nach externen Finanzierungsquellen (private Spenden, Sponsoring).
Wo stehen wir gerade?
Seit Januar 2020 haben wir trotz der pandemischen Lage 120 Workshops in 29 Klassen von REPs und REP+ (Réseaux d’éduction Prioritaire/Netzwerke für vorrangige Bildung) in der Region Ile-de-France durchgeführt und damit mehr als 660 Schüler:innen erreicht. Wir sind inzwischen in allen drei Schulaufsichtsbezirken im Pariser Großraum Ile-de-France vertreten: in Paris, wo wir eine Zulassung der Schulaufsichtsbehörde erhalten haben, in Versailles (insbesondere im Département 92) und in Créteil (insbesondere im Département 93). Wir hoffen, dass wir unsere Tätigkeit künftig innerhalb der Ile-de-France und auf andere Regionen ausweiten können.
Was ist die Grundlage unseres Handelns?
Unsere Angebote basieren auf umfangreichen Forschungsarbeiten, die seit zehn Jahren in den USA durchgeführt werden und zeigen, dass bestimmte Einstellungen über die Schule und das Lernen ausschlaggebend für das System des Scheiterns und des Schulabbruchs sind. Diese breit angelegte Forschung zeigt, dass diese Einstellungen sehr verformbar sind und dass kurze Ansprachen im Unterricht ausreichen können, um eine Trendwende herbeizuführen, die Schüler:innen aus einem Teufelskreis von Entmutigung und Misserfolg herauszuführen und sie wieder auf den Weg zu Motivation und Erfolg zu bringen.
Auf der Grundlage dieser Forschungsergebnisse wollen wir auf folgende drei Einstellungen einwirken und sie als Hebel für den Erfolg einsetzen:
das Zugehörigkeitsgefühl: Wir helfen den Schüler:innen, eine positive Vorstellung von Schule zu entwickeln, um sie aufzufangen, bevor sie die Schule abbrechen;
der Sinn des Lernens: Wir helfen den Kindern, ihrem Schulbesuch einen Sinn zu geben. Dann bemühen sie sich, in der Schule ihr Bestes zu geben, um einen positiven Einfluss auf die Welt zu haben;
eine dynamische Konzeption von Intelligenz: Wir tragen dazu bei, dass sie zu Akteur:innen ihres Denkens und Lernens werden.
Welche Wirkung haben wir?
Unsere ersten Ergebnisse legen eine Wirkung auf drei Ebenen nahe:
Auswirkungen auf die Kinder: mehr Motivation und Wohlbefinden in der Schule;
Auswirkungen auf die Klasse: ein kooperativeres und dynamischeres Klassenklima;
Auswirkungen auf die Lehrkraft: ein anderer Blick auf die Schüler:innen, Impulse für das eigene berufliche Selbstverständnis, neue Werkzeuge, um die Motivation und das Wohlbefinden der Schüler:innen zu stärken.
Das Projekt wird derzeit wissenschaftlich begleitet. In ihrer Forschungsarbeit werden die langfristigen Auswirkungen unserer Arbeit bald genau beschrieben und bewertet werden, was auch uns selbst nützen wird.