Il se décline en plusieurs axes : la création par le biais d’un jardin, inspirant et apaisant, de classes à ciel ouvert, le travail sur l’ancrage pour sécuriser le parcours de l’élève et les apprentissages, (accueil, temps forts, valorisation des talents et des compétences, développement des alliances éducatives), le sentiment d’appartenance de l’élève à son groupe classe, à son établissement, à son quartier, à son territoire, à la Terre en s’appuyant sur la richesse de son patrimoine, l’exemplarité comme levier pour favoriser la persévérance et l’engagement autour de valeurs humanistes. Prendre soin de l’Arbre, c’est, au final, prendre soin de soi, des autres.
Objectif
Dans cette démarche, l’environnement est lié à une problématique mise en évidence par diverses expériences menées : comment redonner le plaisir d’apprendre à des élèves souvent en situation fragile et en risque de décrochage ?
Tranche d'âge ciblée
10-15ans
Qui sommes-nous ?
Nous sommes professeures de Français au collège de Cambuston, situé sur la côte Est à Saint-André, à l’île de La Réunion. Nous avons expérimenté diverses démarches pédagogiques, sur des thèmes tels que la persévérance, le théâtre, l’éducation au développement durable, la diversité culturelle, le patrimoine, des médiateurs puissants pour entrer dans les apprentissages et donner envie d’apprendre.
Nous avons aussi partagé ces expériences à travers des articles dans Les Cahiers Pédagogiques et dans La Revue de Santé Scolaire et Universitaire. La spécificité de notre collège nous a permis de concevoir un projet pédagogique en lien avec l’environnement immédiat de l’élève. Depuis 2014, ce projet a été expérimenté et évalué.
Mail: dianafontaine@wanadoo.fr / sydalise.d@orange.fr
Diana Léocadie 
Il se décline en plusieurs axes : la création par le biais d’un jardin, inspirant et apaisant, de classes à ciel ouvert, le travail sur l’ancrage pour sécuriser le parcours de l’élève et les apprentissages, (accueil, temps forts, valorisation des talents et des compétences, développement des alliances éducatives), le sentiment d’appartenance de l’élève à son groupe classe, à son établissement, à son quartier, à son territoire, à la Terre en s’appuyant sur la richesse de son patrimoine, l’exemplarité comme levier pour favoriser la persévérance et l’engagement autour de valeurs humanistes. Prendre soin de l’Arbre, c’est, au final, prendre soin de soi, des autres.